Сравнительный анализ школьных помещений в течение всего учебного дня
Страница 2

Материалы » Микробиологический анализ школьных помещений » Сравнительный анализ школьных помещений в течение всего учебного дня

Таблица 7. Количество микроорганизмов, содержащееся в 1м3 воздуха коридора

коридор

1-ая чашка

2-ая чашка

3-я чашка

Среднее

До урока

764

0

0

255+254,7

1 перемена

127

637

1019

722+297,2

2 перемена

893

893

382

723+170,3

3 перемена

509

637

1655

934+362,7

4 перемена

3694

1528

2038

2420+653,7

5 перемена

1146

1019

1146

1104+42,5

После уроков

509

509

127

382+127,3

Четвертую перемену можно не учитывать, поскольку здесь, по-видимому, пик численности объясняется теми же причинами, что и в классе на 4 перемене. Главным же фактором уменьшения загрязнения воздуха после окончания учебного дня (6 перемена) следует рассматривать уменьшение количества людей.

Заключение

1) Наибольшее количество микроорганизмов выявлено в воздухе спортзала, а наименьшее – классной комнаты.

2) Наблюдается тенденция увеличения количества микроорганизмов в воздухе коридора в течение учебного дня.

3) В воздухе классного помещения содержание микроорганизмов увеличивается во время перемен и уменьшается во время уроков.

4) Количество микроорганизмов в воздухе в первую очередь зависит от численности людей в помещении и интенсивности их передвижения.

5) Содержание микроорганизмов в воздухе одних и тех же помещений отличается в разные времена года.

Страницы: 1 2 


Интересное на сайте:

Характеристика основных физических взаимодействий
В природе существуют четыре фундаментальные силы и все физические явления обусловлены всего четырьмя видами взаимодействий (в порядке убывания силы): · сильное взаимодействие соединяет кварки в адроны и удерживает нуклоны в составе атомн ...

Что такое жизнь? Отличие живого от неживого
Для понимания закономерностей эволюции органического мира на Земле необходимо иметь общие представления об эволюции и основных свойствах живого. Для этого необходимо охарактеризовать живые существа с точки зрения их некоторых особенностей ...

Петух с розовидным гребнем (ген «R») спарен с имеющей гороховидный гребень (ген «Р») курицей. От этого спаривания получено 25 потомков с гороховидным гребнем, 24 — с ореховидным, 26 — с розовидным и
Эта задача на признаки, определяющие двумя взаимодействующими генами. R_P_ - ореховый гребень rrpp — листовой гребень R_pp – розовидный гребень rrP_ – гороховый гребень F1 по Ф = 25 гор.г. : 24 орех.г. : 26 розов.г. : 22 листов.г. = ...